Da anormalidade na saúde para a anormalidade na educação
DOI:
https://doi.org/10.20435/pssa.v10i3.636Palavras-chave:
anormalidade, saúde, educaçãoResumo
Este texto tem como temática a relação entre políticas públicas e Psicologia da Saúde a partir da articulação entre formas de governo da população e modos de condução de condutas. Para tanto, problematiza o deslocamento de enunciados de normalidade e anormalidade do campo da saúde para o campo da educação, como estratégia para compreender uma ontologia do presente. O texto apoia-se em autores da Psicologia Social, mais especificamente do pós-estruturalismo, que são ferramentas conceituais para pensar em Psicologia da Saúde. A Psicologia da Saúde aqui é um plano forjado por distintas articulações teórico-conceituais que se ocupam de problematizar a saúde. Desse modo, torna-se uma superfície mediante a qual é possível considerar não o que é a saúde, mas os efeitos daquilo que produz, quando articulada a outros campos, como as políticas públicas e mais especificamente a Educação.
Referências
Bert, Jean-François. (2013). Pensar com Michel Foucault. São Paulo: Parábola, 2013.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. (2012). Brasília: Biblioteca Digital da Câmara dos Deputados, 446p.
Brasil. Lei n. 5692, de 11 de agosto de 1971. (1971). Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus e dá outras providências. Disponível em http://www.camara.gov.br/sileg/integras/136683.pdf
Brasil. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC. 31p. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf
Brasil. (2001a). Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): Introdução aos parâmetros curriculares nacionais. (3a ed.). Brasília: Secretaria da Educação Fundamental.
Brasil. (2001b). Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionias (PCN): Língua Portuguesa. (3a ed.). Brasília: Secretaria da Educação Fundamental.
Brasil. (1993). Plano Decenal de Educação para todos. Brasília: MEC. 120p. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/pne.pdf
Cruz, L., Hillesheim, B., & Guareschi, N. (2005). Infância e Políticas Públicas: Um Olhar sobre as Práticas Psi. Psicologia & Sociedade, 17(3), 42-49. doi:10.1590/S0102-71822005000300006.
Deleuze, G., & Parnet, C. (1998). Diálogos. São Paulo: Escuta.
Deleuze, G., & Guatarri, F. (2012). Mil Platôs: Capitalismo e esquizofrenia 2 (vol. 3). São Paulo: Editora 34.
Heringer, C., & Nunes, M. (2015, 22 de maio). Menor suspeito de morte na Lagoa deixou a escola aos 14 anos, só viu o pai duas vezes e era negligenciado pela mãe. Jornal Extra. Disponível em http://extra.globo.com/casos-de-policia/menor-suspeito-de-morte-na-lagoa-deixou-escola-aos-14-anos-so-viu-pai-duas-vezes-era-negligenciado-pela-mae-16230681.html.
FOUCAULT, M. (2005). Em defesa da sociedade: Curso no Collège de France (1975-1976). São Paulo: Martins Fontes.
FOUCAULT, M. (2010). Os anormais: Curso no College de France (1974-1975). São Paulo: Martins Fontes.
FOUCAULT, M. (2008). Segurança, território e população: Curso dado no College de France (1977-1978). São Paulo: Martins Fontes.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. (2009). Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1948. Rio de Janeiro: UNIC/Rio. 10p. Disponível em http://www.dudh.org.br/wp-content/uploads/2014/12/dudh.pdf
RECEITA FEDERAL. Ministério da Fazenda. Distribuição de bens e direitos: 2006 e 2012. (2012). Brasília: PNAD. Disponível em: http://idg.receita.fazenda.gov.br./dados/receitadata/estudos-e-tributarios-e-aduaneiros/trabaalhos-academicos/trabalhos-academicos-pagina.Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os artigos publicados na Revista Psicologia e Saúde têm acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
.jpg)
