Avaliação de um Programa Psicoeducativo Preventivo para Cuidadores de Bebês
DOI:
https://doi.org/10.20435/pssa.v0i0.840Palavras-chave:
prevenção primária, psicologia, promoção da saúdeResumo
Programas preventivos de saúde buscam agir com menores custos e alcançar efeitos positivos em longo prazo. Este artigo realizou a avaliação de um programa de orientação a cuidadores de bebês, que teve como foco a interação positiva e a prevenção de maus-tratos. Participaram 50 cuidadores, que responderam a um questionário, aplicado antes e após a participação no programa. Os dados foram analisados com auxílio do programa Statistical Package for the Social Sciences 18.0 (SPSS), em que foi verificada a normalidade dos dados e utilizado o teste de Wilcoxon. Entre as 27 questões, 15 tiveram diferenças estatisticamente significativas referentes às concepções de práticas adequadas. As questões que não indicaram diferenças significativas referiam-se aos cuidados que possivelmente já eram realizados pelos cuidadores. Os resultados evidenciam que o programa foi eficaz em seu objetivo de atuar enquanto prevenção primária e levar informações relevantes sobre o tema a um público amplo.
Referências
Abreu, S., Miranda, A. P. V., & Murta, S. G. (2016). Programas preventivos brasileiros: Quem Faz e como É Feita a Prevenção em Saúde Mental? Psico-USF, 21(1), 163-177.
Abreu, S., Barletta, J. B., & Murta, S. G. (2015). Prevenção e promoção em saúde mental: pressupostos teóricos e marcos conceituais. In S. G. Murta, C. Leandro-França, K. B. Santos, & L. Polejack, Prevenção e promoção em saúde mental: fundamentos, planejamento e Estratégias de intervenção (pp. 54-74). Novo Hamburgo: Sinopsys.
Almeida, J. A. G. (2004). Amamentação: um híbrido natureza-cultura. J. Pediatr., 80(5), (pp.S219-S125).
Alvarenga, P. (2001). Práticas educativas parentais como forma de prevenção de problemas de comportamento. In Guilhardi, H. J., Madi, M. B. B. P., Queiroz, P. P., & Scoz M. C. (Orgs.), Sobre comportamento e cognição: Expondo a variabilidade (pp. 54-60). Santo André: Esetec.
Antunes, C. (2011). Guia para estimulação do cérebro infantil: Do nascimento aos 3 anos. 2a ed. Petrópolis, RJ: Vozes.
Bee, H. (2011). A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artes Médicas.
Brazelton, T. B. (1995). O grande livro da criança. Lisboa: Editorial Presença.
Brazelton, T.B., Greespan, S.I (2002). As necessidades essenciais da criança: o que toda criança precisa para crescer, aprender e se desenvolver. Porto Alegre: Artmed.
Caminha, R. M., Caminha, M. G., & Dutra, C. A. (2017). A prática cognitiva na infância e na adolescência. Novo Hamburgo: Sinopsys, 768p.
Carmo, P. H. B., & Alvarenga, P. (2012, Maio/Agosto). Práticas educativas coercitivas de mães de diferentes níveis socioeconômicos. Rev. Estudos de Psicologia. 17(2), 191-197.
Bolsoni-Silva, A. T., Silveira, F. F., & Ribeiro, D. C. (2008). Avaliação dos efeitos de uma intervenção com mães/cuidadores: Contribuições do treinamento de habilidades sociais. Contextos Clínicos, 1(1), 19-27.
Buss, P. M. (2009). Uma Introdução ao Conceito de Promoção de Saúde. In D. Czeresnia, & C. M. Freitas (2009). Promoção de Saúde: Conceitos, reflexões, tendências. 2a ed. Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz.
Caminha, M. G., Almeida, F. F., & Scherer, L. P. (2011). Treinamento de pais: Fundamentos teóricos. In Caminha, M. G, & Caminha, R. M. (Orgs.), Intervenções e treinamento de pais na clínica infantil (pp. 13-30). Porto Alegre: Sinopsys Editora.
Cecconello, R. M., De Antoni, A., & Koller, S. H. (2003). Práticas educativas, estilos parentais e abuso físico no contexto familiar. Psicologia em Estudo, 8(n.e.), 45-50.
Fernandes, L. F. B., Alckmin-Carvalho, F., Izbicki, S., & Melo, M. H. S. (2014, Setembro/Dezembro). Prevenção universal de ansiedade na infância e adolescência: uma revisão sistemática. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 16(3), 83-99. ISSN 1516-3687.
Flay, B. R., Biglan, A., Boruch, R., Castro, F. G., Gottfredson, D., Kellam, S., Ji, P. (2005). Standards of evidence: criteria for efficacy, effectiveness and dissemination. Prevention Science, 6(3), 151-175.
Fraga, D. A., Linhares, M. B. M., Carvalho, A. E. V., & Martinez, F. E. (2008). Desenvolvimento de bebês nascidos pré-termo e indicadores emocionais maternos. Psicologia: Reflexão e Crítica, 21(1), 33-41.
França, J. L. (2016). Estimulação Precoce: Inteligência emocional e cognitiva de 0 a 6 anos. São Paulo: Cultural.
Haase, V. G., Kappler, C., & Schaefer, S. A. Um modelo de intervenção psicoeducacional para prevenção da violência no ambiente familiar e escolar. (2000). In V. G. Haase, R. Rothe-Neves, C. Käppler, M. L. M. Teodoro, & G. M. O. Wood (Orgs.). Psicologia do Desenvolvimento: Contribuições Interdisciplinares. (pp. 249-264). Belo Horizonte: Health.
Lohr, S. S. (2001). Desenvolvimento das habilidades sociais como forma de prevenção. In H. J. Guilhardi, M. B. B. P. Madi, P. P. Queiroz, & M. C. Scoz. Sobre comportamento e cognição. Expondo a variabilidade (Vol. 8). (pp. 190 209). São Paulo: Esetec.
Lohr, S. S., Pereira, A. C. S., Andrade, A. L. M., & Kirchner, L. F. (2007, Setembro/Dezembro). Avaliação de Programas Preventivos: Relatos de experiência. Revista Psicologia em Estudo, 12(3), p. 641-649.
Lopes, N. R. L. (2013). Trauma Craniano Violento: Conhecimento Parental e Avaliação de Material Informativo. Dissertação (Mestrado em Psicologia, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP).
Lubi, A. P. L. (2003). Estilo parental e comportamento socialmente habilidoso da criança com pares. In M. Z. Brandão, F. C. S. Conte, F. S. Brandão, Y. K. Ingberman, C. B. Moura, V. M. Silva, & S. M. Oliane (Orgs.). Sobre comportamento e Cognição: As bases históricas e os avanços, a seleção por conseqüências em ação. pp. 536-541. Santo André: ESETec.
Mondin, E. M. C. (2008, Julho/Setembro). Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicologia Argumento, 26(54), 233-244.
Melnick T, Atallah A. N. (2011). Psicologia baseada em evidências: provas científicas da efetividade da psicoterapia. São Paulo: Santos.
Murta, S. G. (2007). Programas de prevenção a problemas emocionais e comportamentais em crianças e adolescentes: lições de três décadas de pesquisa. Psicologia: Reflexão e Crítica, 20, 1-8.
Murta, S. G., Leandro-França, C., Santos, K. B., Polejak, L. (Orgs.). (2015). Prevenção e promoção em saúde mental: fundamentos, planejamento e Estratégias de intervenção. Novo Hamburgo: Sinopsys.
Paim, J. S. (2009). O que é o SUS? Rio de Janeiro: Editora Fiocruz.
Papalia, D. E., & Feldman, R. D. (2013). Desenvolvimento Humano. 12a ed. Porto Alegre: AMGH.
Pardo, M. B. L., & Carvalho, M. M. S. B. (2011). Grupo de orientação de mães no contexto de uma clínica-escola. Paidéia, 21(48), 93-100.
Paula, L. I. C., Pires, C. D., Mascarenhas, T. S., Costa, J. P. L., & Brito, L. M. O. (2013). Percepção da associação entre estimulação ambiental e desenvolvimento normal por mães de crianças nos três primeiros anos de vida. Revista Paulista de Pediatria, 31(2), 211-7.
Pinheiro, M. I. S., & Haase, V. G. (2012). Treinamento de cuidadores: Programas de intervenção. In M. K. Baptista, & M. L. M. Teodoro. Psicologia de família: Teoria, avaliação e intervenção. Porto Alegre: Artmed.
Silva, J. L. G. V., Soares, E. A., Caetano, E. A., Loyola, Y. C. S., Garcia, J. A. D., & Mesquita, G. (2011). O impacto da escolaridade materna e a renda per capita no desenvolvimento de crianças de zero a três anos. Ciências em Saúde, 1(2), 62-67.
Silva, N. C. B., Nunes, C. C., Betti, M. C. M., & Rios, K. S. A. (2008). Variáveis da família e seu impacto sobre o desenvolvimento infantil. Temas em Psicologia, 16(2), 215-229.
Souza, P. B., Batista, A. P., & Toni, C. G. S. (2018, Janeiro/Junho). Programa de Orientação Breve a Cuidadores de bebês: avaliação e formulação. Psi Unisc, 2(1), (pp. 106-121).
Vinha, V. H. P. (2000). O Livro da Amamentação. São Paulo: Mercado das Letras.
Zamberlan, M. A. T. (2003). Psicologia e prevenção: Modelos de intervenção na infância e na adolescência. São Paulo: EDUEL.
Weber, L. N. D. (2008). Interações entre família e desenvolvimento. In L. N. D Weber (Org), Família e desenvolvimento: Visões interdisciplinares. (pp. 54-76). Curitiba: Jurua.
Weber, L. N. D., Viezzer, A. P., & Brandenburg, O. J. (2003). Estilos parentais e desenvolvimento da criança e do adolescente. Palmadas e surras: ontem, hoje e amanhã. In M. Z. Brandão, F. C. S. Conte, F. S. Brandão, Y. K. Ingberman, C. B. Moura, V. M. Silva, & S. M. Oliane (Org.). (2003). Sobre comportamento e cognição: A história e os avanços, a seleção por consequências em ação. (pp. 512-526). Santo André: Esetec.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os artigos publicados na Revista Psicologia e Saúde têm acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
.jpg)
