Vida Académica: Toma de Posición Ante el Sufrimiento
DES POSITIONS EN FACE DE LA SOUFFRANCE
DOI:
https://doi.org/10.20435/pssa.v16i1.2454Palabras clave:
educación superior, estrategias de afrontamiento, salud estudiantil, fenomenologíaResumen
El mayor acceso a la educación superior creó un contexto para problematizar la experiencia en este espacio, resaltando las dificultades identificadas por los estudiantes para que se puedan conocer y sistematizar formas de afrontamiento. Este estudio tuvo como objetivo identificar y comprender las tomas de posiciones de los académicos frente a las dificultades encontradas en la vida académica. Para ello, se utilizó el método fenomenológico de investigación empírica en Psicología. Se realizaron entrevistas semiestructuradas en línea, en orientación fenomenológica. En la investigación participaron voluntariamente 13 universitarios, hombres y mujeres, con edades comprendidas entre 19 y 43 años. Después de la transcripción, las deposiciones fueron analizados mediante el método fenomenológico y cruce intencional. Se identificaron seis unidades de significado que apuntan a posiciones de autoconfianza y autodescubrimiento, con mayor fortaleza de la que entonces se imaginaba, para enfrentar las adversidades que rodean la asistencia a la educación superior, involucrando como importantes la religiosidad, el significado vivido en el curso y la búsqueda de ayuda como posicionamientos personales importantes en este proceso. Indicando así la presencia del potencial humano en acción, los estudiantes lograron posicionarse frente a los desafíos, lo que parece apuntar a la presencia de una tendencia humana al crecimiento.
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