Palabras clave
adulto
estigma social
Cómo citar
Resumen
Introducción: Las barreras actitudinales (BA) son obstáculos que influyen negativamente en la vida de los individuos. Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) se enfrentan a la BA. El objetivo de este estudio era identificar las BA que experimentan los adultos con TEA. Método: Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio-descriptivo, apoyado en el software IRaMuTeQ para el análisis de corpus textuales, que utiliza el Análisis Factorial de Correspondencias y la Clasificación Jerárquica Descendente (DHC). Resultados y Discusión: El Análisis Factorial de Correspondencias mostró que algunas clases estaban próximas a otras, lo que condujo a la formación de grupos específicos. La Clasificación Jerárquica Descendente dio como resultado seis clases relacionadas con el BA experimentado por los adultos con TEA. El contexto familiar y los espacios de estudio y trabajo eran los principales ámbitos donde se producía la BA, lo que conducía a la exclusión social de los adultos con TEA. La ideación suicida fue una de las consecuencias del TEA mencionadas por los adultos con TEA. Conclusión: El BA que experimentan los adultos con TEA los lleva a reaccionar de formas heterogéneas y desemboca en enfermedades mentales.
Citas
Amaral-Rosa, M. P., & Candaten, A. E. (2021). Qualitative analysis mediated by IRaMuTeQ software: Experiences of yesterday and today in the Brazilian Unified Health System. New Trends in Qualitative Research, 8, 505–513. https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.505-513
American Psychiatric Association. (2014). Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5 (5ª ed.). Artmed. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Basto, A. T. O., & Cepellos, V. M. (2023). Autismo nas organizações: Percepções e ações para inclusão do ponto de vista de gestores. Cadernos EBAPE.BR, 21(1), e2022–e0061. https://doi.org/10.1590/1679-395120220061
Botha, M., Dibb, B., & Frost, D. M. (2022). “Autism is me”: An investigation of how autistic individuals make sense of autism and stigma. Disability & Society, 37(3), 427-453, https://doi.org/10.1080/09687599.2020.1822782
Cardoso, M. F., & Françozo, M. F. C. (2015). Jovens irmãos de autistas: Expectativas, sentimentos e convívio. Revista Saúde (Santa Maria), 41(2), 87–98. https://doi.org/10.5902/2236583415338
Camargo, S. P. H., Silva, G. L., Crespo, R. O., Oliveira, C. R., & Magalhães, S. E. (2020). Desafios no processo de escolarização de crianças com autismo no contexto inclusivo: Diretrizes para formação continuada na perspectiva dos professores. Educação em Revista, 36, e214220. https://doi.org/10.1590/0102-4698214220
Castro, L. (2019). Quando o bullying na escola afeta a vida adulta. Revista Psicopedagogia, 36(110), 153–162. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v36n110/04.pdf
Centers for Disease Control Prevention. (2023). Data and statistics on Autism Spectrum Disorder: 2023. https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html
Cruijsen, R., & Boyer, B. E. (2020). Explicit and implicit self-esteem in youth with autism spectrum disorders. Autism, 25(2), 349–360. https://doi.org/10.1177/1362361320961006
Decesaro, S. R., Lopes, J. C., & Lopes, A. P. A. T. (2022). Exclusão e inclusão social: percepção de familiares que convivem com pessoa com transtorno do espectro do autismo. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, 11(13), e100111335103. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35103
Dickter, C. L., Burk, J. A., Zeman, J. L., & Taylor, S. C. (2020). Implicit and explicit attitudes toward autistic adults. Autism in Adulthood: Challenges and Management, 2(2), 144–151. https://doi.org/10.1089/aut.2019.0023
Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira. (2022). Autismo: O que os profissionais precisam saber? https://portaldeboaspraticas.iff.fiocruz.br/atencao-crianca/autismo-o-que-os-profissionais-precisam-saber/
Gesi, C., Migliarese, G., Torriero, S., Capellazzi, M., Omboni, A. C., Cerveri, G., & Mencacci, C. (2021). Gender differences in misdiagnosis and delayed diagnosis among adults with autism spectrum disorder with no language or intellectual disability. Brain Sciences, 11(7), 912. https://doi.org/10.3390/brainsci11070912
Harandi, A, A., & Fischbach, R. L. (2016). How do parents respond to stigma and hurtful words said to or about their child on the Autism Spectrum? Austin Journal of Autism & Related Disabilities, 2(4), 1030–1036. https://austinpublishinggroup.com/autism/fulltext/autism-v2-id1030.pdf
Hudson, C. C., Hall, L., & Harkness, K. L. (2019). Prevalence of depressive disorders in individuals with autism spectrum disorder: A meta-analysis. Journal of Abnormal Child Psychology, 47(1), 165–175. http://doi.org/10.1007/s10802-018-0402-1
Järemo, P., Arman, M., Gerdle, B., & Gottberg, K. (2022). Facing invalidation: A further challenge when living with chronic widespread pain. Journal of Rehabilitation Medicine, 54(67), jrm00280. https://doi.org/10.2340/jrm.v54.67
Moseley, R. L., Gregory, N. J., Smith, P., Allison, C., Cassidy, S., & Baron-Cohen, S. (2022). The relevance of the interpersonal theory of suicide for predicting past-year and lifetime suicidality in autistic adults. Molecular Autism, 13(1), 2–17. https://doi.org/10.1186/s13229-022-00495-5
Neves-Silva, P., Prais, F. G., & Silveira, A. M. (2015). Inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho em Belo Horizonte, Brasil: Cenário e perspectiva. Ciência & Saúde Coletiva, 20(8), 2549–2558. https://doi.org/10.1590/1413-81232015208.17802014
Organização Mundial de Saúde. (2020). CIF: Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. EDUSP.
Pinto, R. N. M., Torquato, I. M. B., Collet, N., Reichert, A. P. S., Souza Neto, V. L, & Saraiva, A. M. (2016). Autismo infantil: Impacto do diagnóstico e repercussões nas relações familiares. Revista Gaúcha de Enfermagem, 37(3), 1–9 https://doi.org/10.1590/1983-1447.2016.03.61572
Quillici Neto, A., & Moraes, M. I. S. (2023). A história e identidade autista através das câmeras: O olhar do cinema atravessando o espectro (1988 a 2018). Revista Campo da História, 8(1), 40–58. https://doi.org/10.55906/rcdhv8n1-003
Salviati, M. E. (2017). Manual do aplicativo IRAMUTEQ (versão 0.7, Alpha 2 e R versão 3.2.3). https://pratinaud.gitpages.huma-num.fr/iramuteq-website/documentation/manual_portuguese_Salviati.pdf
Wells, R. H. C., Bay-Nielsen, H., Braun, R., Israel, R. A., Laurenti, R., Maguin, P., & Taylor, E. (2022). CID-11: Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde. São Paulo: EDUSP.
World Health Organization. (2019). International Classification of Diseases 11th Revision. https://icd.who.int/browse/2024-01/mms/en#437815624
Zeedyk, S. M., Rodriguez, G., Tipton, L. A., Baker, B. L., & Blacher, J. (2014). Bullying of youth with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development: Victim and parent perspectives. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(9), 1173–1183. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2014.06.00
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.